Creaciones literarias

La creación literaria es un aspecto muy importante de la literatura que permite a nuestros alumnos desarrollar diferentes capacidades, entre ellas y la más importante en mi consideración es la creatividad. Por ello, como maestros debemos de dejar atrás ciertas técnicas como las popularmente conocidas como “redacciones”, que lo que provoca es un aborrecimiento por parte de los alumnos hacia la escritura. Además, para que los alumnos se sientan seguros a la hora de escribir, los maestros debemos de predicar con el ejemplo y mostrarles creaciones propias, aunque consideremos que no sean lo suficientemente buenas, porque al leer en voz alta los diferentes relatos, tanto los alumnos y profesores pueden realizar una critica constructiva que mejore la creación.

Creación en prosa

Está creación va dirigida a alumnos de 5º de ed. Primaria, ya que tienen el suficiente nivel de escritura para llevar a cabo la estrategia mencionada a continuación. Se utilizará la estrategia de ¿después del cuento?, donde se seleccionará un cuento conocido por todos y tendrán que imaginar que sucedió tras el final de la historia. El cuento que se utilizará será Hansel y Gretel.

 Tras haber matado a la bruja y regresado junto a sus padres, Hansel y Gretel sintieron el deseo de regresar al bosque para descubrir los diferentes seres mágicos que allí habitan. Por lo que se armaron de víveres y comenzaron su viaje. Tras varios días de travesía, ambos hermanos se sentían decepcionados porque no encontraron ningún ser mágico, simplemente animalillos del bosque como búhos, ciervos etc. Pero una noche, mientras dormían bajo un gran roble, Gretel se despertó por unos murmullos. Esta despertó a su hermano y siguieron el ruido. Llegaron hasta un claro del bosque donde en el medio se situaba un pozo. Aquel murmullo provenía del fondo del pozo, por lo que los niños se asomaron. Para su sorpresa, observaron que no contenía agua, pero se veía una luz tenue. Hansel y Gretel bajaron al fondo con la ayuda de una cuerda y descubrieron que el pozo era la entrada a una serie de túneles. Caminaron durante largo tiempo por los túneles hasta que llegaron a una especie de ciudad diminuta, habitada por seres verdes con grandes orejas. Los hermanos habían encontrado la ciudad de los duendes. Cuando los duendes se percataron de la presencia de los niños se asustaron por temor a que los atacaran, pero Hansel y Gretel les explicaron que no iban a hacerles daño e incluso Gretel le regaló a la reina de los duendes un collar que llevaba al cuello. La reina se sintió tan agradecida por aquel regalo que invito a los hermanos a que pasaran unos días con ellos. Los niños se lo pasaron fenomenal con sus nuevos amigos, pero debían continuar su viaje, por lo que los duendes les abastecieron de más víveres y se despidieron.

Creación dramática

Para esta creación se utilizará la estrategia de estructura de un cuento en otro espacio o tiempo. El cuento que se empleará será el de la cenicienta. Dado que es difícil encontrar un cuento con personajes para todos los alumnos, cabe mencionar que a la hora de llevar a la practica una creación dramática, se dividirá a los alumnos en grupo, para que así, los propios alumnos disfruten y aprendan de las creaciones de sus compañeros. Esta creación está destinada para alumnos de 6º de ed. Primaria ya que se sentirán más familiarizados con las acciones y el vocabulario.

•          Narrador: Había una vez, no hace mucho tiempo, vivía en un pequeño piso de Móstoles una niña, Cenicienta, con su madrastra y dos hermanastras.

(Cenicienta se encontraba poniendo el lavavajillas, cuando una de las hermanastras la interrumpe)

•          Hermanastra 1: ¡Cenicienta! ¿Dónde está el cargador de mi móvil? Estaba cotilleando el perfil de Instagram del príncipe y me estoy quedando sin batería.
•           Cenicienta: Pues me ha parecido ver hace un momento al perro con él en la boca.
•           Hermanastra 1: (con la cara roja de ira) ¡Mamáaaaaa!

(Entra en escena la madrastra y la hermanastra 2)

•           Madrastra: ¿¡Qué has hecho ahora Cenicienta?¡
•           Hermanastra 1: Le ha dado mi cargador del móvil al perro para que se lo comiera.

(La madrastra se acerca a la nevera y coge un bote de ketchup y lo empieza a verter por todo el suelo para castigarla)

•           Madrastra: Cenicienta que torpe eres, recoge ahora mismo el estropicio que has montado.
•           Hermanastras 1 y 2: (se rien maliciosamente).

(Cenicienta comienza a llorar mientras limpia el suelo)

•        Narrador: como habéis podido observar, las hermanastras y la madrastra no se portaban nada bien con la pobre Cenicienta. Pero lo que ella no sabía, era que esta situación iba a cambiar con una simple invitación a un evento en Facebook.

(Las hermanastras y la madrastra se encuentran sentadas en el sofá del salón mientras Cenicienta limpia el polvo)

•           Hermanastras 1 y 2: ¡Aaahhh! El príncipe nos ha invitado a su fiesta de fin de año en el castillo!
•      Madrastra: ¡chicas! Tranquilas, tenemos que ir al centro comercial a comprar unos outfits de influencer. Cenicienta, ve bajando al garaje y espéranos con el coche en la puerta.

(Las hermanastras están en su cuarto arreglándose y Cenicienta las está ayudando)

•           Hermanastras 1: Cenicienta hazme un semirecogido.
•           Hermanastra 2: Cenicienta hazme la raya del ojo.
•        Cenicienta: Chicas yo estoy encantada de ayudaros pero se está haciendo tarde y yo aun no me he arreglado.
•      Hermanastras 1 y 2: jajajaja tu no puedes ir a la fiesta porque no tienes nada de clase.

(Cenicienta, humillada, corre llorando a su habitación. De pronto recibe un whatsapp de su mejor amiga)

•           Whatsapp mejor amiga: Tía, ¿vas a venir o qué? Te estoy esperando en la fiesta del príncipe.
•           Whatsapp de Cenicienta: no puedo ir, se me ha hecho tarde y no tengo nada que ponerme.
•           Whatsapp mejor amiga: cojo un uber y estoy en tu casa en 10 min.

(En la fiesta del príncipe están todos bailando y las hermanastras intentan llegar hasta el príncipe para hablar con él cuando de pronto todos se giran para observar a la chica misteriosa que acaba de entrar.

•       Hermanastra 1: ¿Quién es esa chica?

•  Hermanastra 2: ¿Por qué lleva una máscara? No es una fiesta de disfraces. 
• Narrador: Todos los asistentes a la fiesta querían saber quién era aquella chica, pero el más interesado fue el príncipe, quien se acercó a ella y bailaron durante toda la noche. Tras acabar la fiesta Cenicienta y el príncipe intercambiaron los números de teléfono.

(Al día siguiente, Cenicienta se encontraba en su cama pensando en todo lo que había pasado por la noche y esperaba con ansia un mensaje de su príncipe)

• Cenicienta: ¿Debería escribirle un whatsapp o espero a que lo escriba él?

•  Narrador: Pasarón los días y Cenicienta no recibió ningún mensaje de su príncipe por lo que decidió olvidarse de él. Cenicienta cuando cumplió los 18 años se fue a estudiar a Londres para así escapar de sus hermanastras y madrastras.

Creación en verso

La estrategia utilizada para esta creación será un “Haiku”. Los haikus es un género poético japonés que consiste en 3 versos, de 5, 7 y 5 sílabas respectivamente. Además, se suele reflejar hechos de la vida cotidiana, elementos de la naturaleza etc. Cabe mencionar que los haikus siempre vienen acompañados de una ilustración que refleja el contenido del texto.

Esta creación está destinada a alumnos de 5º de ed. Primaria, debido a que en el Decreto 89/2014 se establece como contenido la creación de pequeños poemas.

Hay en el parque (5)

una niña jugando (7)

con flores rosas (5)

Para realizar el libro he necesitado materiales que casi todo el mundo dispone de ellos en sus casas o su compra es barata. Esos materiales son cartulinas, lana y perforadora. Cabe mencionar, que a la hora de realizar el libro físico de haikus, se incluirá los haikus realizados por los alumnos.