Introducción
La gramática se encarga del estudio
de las reglas y principios que rigen el uso de las lenguas y la organización de
las palabras en las oraciones. El estudio de esta se compone de cuatro niveles:
fonético-fonológico, sintáctico-morfológico, léxico-semántico y pragmático. En
esta entrada trataré el nivel sintáctico-morfológico.
Para empezar, podemos definir
morfosintaxis como el conjunto de reglas y elementos que nos permiten construir
oraciones con sentido y carentes de ambigüedad. Con respecto a su enseñanza,
los niños con el tiempo olvidarán lo memorizado acerca del tema, pero tendrán
que haber integrado reflexivamente esos conocimientos a sus producciones orales
y escritas. Por ello, si los niños no entienden lo que están haciendo, no lo
integrarán. Como maestros debemos de sustituir la memorización y el aprendizaje
mecánico por la reflexión y el análisis del propio uso de la lengua. Además,
debemos combinar las actividades de interiorización metalingüística, con las
que conseguiremos que nuestros alumnos adquieran el conocimiento necesario para
comprender la normativa del uso de la lengua castellana.
En esta entrada, intentaré recoger
una serie de actividades de los distintos espacios web, que se ajusten al
tratamiento que este aprendizaje ha de tener en la vida del niño de educación
primaria.
Morfología
Una de las vías de enseñanza de la
morfología en los primeros cursos de la etapa primaria, es la utilización de
pictogramas y los colores. Orientación Andújar y Aula Abierta nos
ofrecen distintas actividades de construcción de frases empleando las dos
herramientas mencionadas anteriormente. Orientación Andújar nos propone la
creación de un cuaderno móvil para la enseñanza de la estructura de las frases
para niños no lectores. Además, utiliza los colores propios del programa Enséñame
a hablar para cada categoría: determinante, sujeto, verbo y complementos.
En cuanto al Aula Abierta Arasaac,
nos ofrece la posibilidad de trabajar la morfosintaxis de una forma
manipulativa y lúdica. Esto se debe a la utilización de dados, en los cuales se
adhieren una serie de pictogramas organizados por categorías.
La utilización de los pictogramas y
los colores es una forma de clarificarles a los niños la información y puedan
así interiorizarla más adecuadamente, incluso dichas herramientas se utilizan
para solventar las dificultades que pueden encontrar algunos alumnos en el
proceso de aprendizaje. Además, el aspecto lúdico en cualquier actividad
siempre favorece el aprendizaje.
En XTEC y Lengua y Literatura,
podemos encontrar una gran variedad de actividades dedicadas a las diferentes
categorías gramaticales. Las actividades van desde la clasificación, rellenado
de huecos, distinción, sustituir palabras, completar frases, etc. Incluso en el
segundo enlace podemos encontrar una explicación clara de cada categoría.
Sintaxis
En cuanto a la sintaxis, en la pagina
web XTEC aparecen actividades interactivas donde los alumnos podrán
aprender los distintos tipos de oraciones existentes, las funciones que ejercen
las palabras en cada una de ellas, etc. A pesar de que no tenga un aspecto muy
llamativo, es una forma diferente de trabajar la sintaxis. Además, este tipo de
juego interactivo no obliga a los alumnos a escribir en sus cuadernos y
favorece la corrección inmediata, además de la reflexión.
En la página web Cerebriti, podemos
encontrar juegos interactivos que permiten a los alumnos trabajar las distintas
categorías (relación sujeto y predicado, predicado nominal, señalar el sujeto
de la oración, complementos circunstanciales, etc).
De Lengua y Literatura nos ofrece
actividades interactivas (se realizan en la propia pagina web) y actividades a
realizar en papel. Incluso en estas últimas, nos ofrece el análisis de las
frases resuelto con la misma nomenclatura que se realiza en aula, por lo que
los niños sabrán descifrarlas. Además, proporciona una explicación clara y
detallada de las distintas funciones que aparecen en un análisis sintáctico.
Como ya hemos mencionado
anteriormente los alumnos deben interiorizar en sus creaciones orales y
escritas las reglas y elementos que se utilizan para la construcción de las
oraciones. Por ello, para los alumnos de 6º de primaria podemos utilizar la
escritura creativa para observar esa interiorización. Además los alumnos pueden
ayudarse entre sí, realizando comentarios constructivos. Para ello, podemos
utilizar las distintas actividades que nos propone Orientación Andújar acerca
de la escritura creativa. Entre las actividades podemos encontrar “lío de
historias” que se caracteriza por la creación de un relato donde los alumnos
deberán ir adaptando su historia según vayan apareciendo personajes nuevos;
“dados para inventar historias fantásticas, que se caracteriza por la
utilización de unos dados para elegir los personajes, lugares, sentimientos que
aparecerán en el relato.
Todas las actividades propuestas como
los juegos interactivos en ambos apartados, morfología y sintaxis, provocan una
reflexión en los alumnos sobre determinados fenómenos gramaticales. Además,
incita al análisis y comprensión de las características de los fenómenos
mencionados anteriormente. Incluso permite que los alumnos conozcan dichos
fenómenos a través de un descubrimiento progresivo.
Para concluir, quiero recalcar la
gran inmensidad de recursos que recogen multitud de páginas web, con las que
conseguiremos desarrollar en el aula actividades diferentes y variadas acerca
de un tema, con las que conseguiremos que los alumnos adquieran mejor los
conocimientos.
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